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鞍山市朝鲜族学校小班化课堂教学基本要求
 时间:2014/10/11 9:02:47 作者:[管理员]  点击:[]
    为全面落实“主动参与,师生互动,逐步生成”的课堂教学模式,基于小班化教学条件,为实现面向全体,因材施教,分类推进教学目标,为提高课堂教学效益,开发学生自主学习意识,培养学生创新精神和实践能力,特制订本要求。
    1、教师基于小班化教学必须精心编制教案组织教学,把预设与生成的教学内容加以有机整合。要精确合理地利用教学时间,按时完成教学任务。积极倡导以学案代替教案的课堂教学形式。
    2、教师要根据教学内容和学生实际,采用灵活多样的教学形式,注重启发学生;合理利用教学资源(如教具、白板),通过教学手段的优化选择,提高课堂效率。
    3、教师上课要面向全体学生,多走动巡视,走进学生中间,在走动巡视中及时发现问题,并根据问题通过师生互动、生生互动来解决问题。同时要做到培优辅差相结合,尤其是重视差生辅导,大面积提高教学质量。教师可以坐在学生中间组织教学;学生可以坐着回答教师提出的问题。
    4、教师要营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于课堂教学之中,为学生在教学活动中自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分地空间,激发学生的学习兴趣,促进学生主动和富有个性的学习。教师要善于指导学生记笔记,规范习题解答。
    5、正确处理教与学的关系。倡导启发式教学和探究式学习,因材施教,分类推进,鼓励学生独立思考、敢提出问题、善于表达(口头的、文字的)、展示自我(多到讲台)并积极评价,充分开发学生的潜能,培养学生的创新思维。
    6、控制集中讲授时间:初中(一年级、二年级)应控制在15分钟内,高中(一年级、二年级)应控制在20分钟内;复习课(习题课)应做到以点带面、一题多变、一题多解;力求采用先做后学、先学后教、少教多学的教学方法,当堂课的内容当堂消化解决,真正把课堂还给学生。
 
 
 
 
                                                                         鞍山市朝鲜族学校     2014年4月9日
 
 
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